quarta-feira, 24 de janeiro de 2018

Iniciar conversas em salas de chat

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O tópico desta crónica vai ser sobre uns conselhos para iniciar conversas em salas de chat.
Numa breve pesquisa efectuada por mera curiosidade,constata-se de que não existe informação partilhada em relação à utilização das salas de chat online.
Após uma longa ponderação,esta é a altura ideal de abordar uma publicação semelhante a esta,onde é importante salientar as regras básicas pois há um conformismo no modo de participar em salas de chat.
Um chat é a única plataforma activa em termos de socialização virtual,ou seja,é a forma mais primitiva de interacção humana:praticamente é um pronto-a-conhecer gente por escrito do qual os utilizadores trocam mensagens instantâneas,tudo pelas letras.
Proporciona conforto aos isolados,serve para descomprimir e principalmente combater o tédio.
Deve-se ter a noção de que isso não foi concebido para se chatear e sim divertir e animar ao teclar.
Actualmente converteram-se em espaços de enxovalhamento e de comportamentos abusivos e como em qualquer sítio da internet,uma sala de chat não é excepção:apesar de ser no anonimato,não implica entrar lá e dirigir-se a alguém como quer e apetece!
Eis então uma série de princípios fundamentais a serem retidos.
1 - O utilizador é notado pelo nome do nick:uma espécie de alter-ego que define alguém (é recomendável não usar nome próprio);

2 - as conversas são cruzadas e públicas;

3 - procurar saber primeiro o propósito de frequentar o chat dessa pessoa escolhida aleatoriamente;

4 - não bombardear com perguntas;

5 - ao contrário do facebook onde há uma eternidade para pensar,deve-se falar sobre assuntos leves e de raciocínio rápido e se a sala estiver cheia,a conversa voa e o membro tem de prestar atenção porque o histórico não fica registado;

6 - como um chat é livre,permite que um homem entre disfarçado de nick feminino,vice-versa,etc.Convém analisar as leituras para ter uma ideia do ambiente virtual em que se está a meter antes de cair numa armadilha ou pela possibilidade de ser uma brincadeira de mau gosto;

7 - há conversadores online que chamam logo no privado para estarem à vontade,no entanto não é assim que funciona:privar é a fase seguinte de quando se encontra um membro interessante,quando se pretende prolongar ou solidificar uma conversa e não como um escape por se sentirem intimidados ou confusos no meio de tantas mensagens!!!;

8 - se o utilizador não quiser conversar com ninguém,simplesmente entra-se na sala de chat com um nickname neutro a fim de observar ou de passar despercebido em vez de complicar os outros que vão lá para se entreterem;

9 - evitar divulgar o endereço de email ou outros contactos pois é algo muito particular para ser banalizado,captado por terceiros e até usurpados por aí;

10 - ter paciência e calma;

11 - a comunicação deve ser eficiente e directa para não gerar más-interpretações pois ninguém pode adivinhar ou descodificar o tom da mensagem expressa nem as reacções pela impessoalidade;

12 - num chat concentra-se utilizadores de todas as idades por ser de fácil acesso e o conversador deve filtrar o alvo e ter uma dose de bom-senso;

13 - as conversas são efémeras portanto nada de agarrar aos nicks;

14 - nunca ofender ou ser agressivo gratuitamente durante as conversas:isso é extremamente infantil e desagradável da parte de adultos;

15 - ser discreto ao interagir com um utilizador,isto é,nunca fazer perguntas invasivas ou menos próprias sem alguém mostrar receptividade para tal;além de ser aborrecido responder sempre o mesmo a todos,revela falta de respeito contra desconhecidos!!!;

16 - Não se pode ver quem está do outro lado do ecrã a teclar,ou seja,se o objectivo for conhecer alguém é para esquecer,pois num encontro marcado às cegas a hipótese de ter um desgosto é alta,ainda por cima muitos desses conversadores estranhamente não possuem conta em nenhuma rede social,escondendo atrás de palavras sendo duvidoso neste aspecto;

17 - o utilizador tem de ser capaz de identificar o "perfil" geral dos conversadores através de uma experiência exaustiva:que tipo de frequentadores costumam predominar,o estado civil,a localização,a faixa etária,se é a mesma pessoa que entra com vários nicks deve-se notar pelo padrão da mensagem,o background,etc.;

18 - a sessão é em tempo real,há conversadores a entrarem e a saírem constantemente;

19 - a conversação deve ser estilo telegrama

e para finalizar,a regra número 20:um chat destaca-se pelo teor informal.

Há erros cometidos pelos utilizadores que jamais devem ser ignorados.
É necessário alertar pois muita gente não tem esta percepção achando ser um espaço insignificante,daí não haver esclarecimento nesta matéria nem orientação suficiente.
Tirando esta parte,uma sala de chat também é uma fonte de impressões a não ser desvalorizada,embora haja atritos...o contexto é diferente das redes sociais contudo todo o cuidado é pouco:basta tentar envolver mais para entender a dinâmica dos conversadores da plataforma,evitar arranjar problemas e harmonizar a interactividade.
Isto remete à época do MSN (um programa instalado no pc)  onde as pessoas adicionavam outras na lista,teclavam e havia sempre aquela que chegava a salvar e a imprimir páginas de conversa para comprovar a veracidade a alguém ou por ser marcante ler.Nos dias de hoje,tira-se uma captura de um chat particular (como por exemplo,"Whatsapp","snapchat"...) usado diariamente e manda-se esse excerto à pessoa desejada...tornou-se num hábito comum arquivar mensagens instantâneas.
Conclusão:iniciar conversas numa sala de chat online depende da temática,o resto é deixar usufruir.

quarta-feira, 10 de janeiro de 2018

Acerca do modelo neurodidático

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Saudações tenebrosas!
Esta mensagem é sobre um novo modelo de ensino.
Num site de imprensa,ressaltou um artigo de uma ciência emergente.
Nos resultados de pesquisa infelizmente não existe esta abordagem em português por ser uma novidade e trata-se de modernizar a aprendizagem através de uma técnica recente pouco conhecida entre a classe dos educadores,pedagogos e docentes no geral.
Desenvolvendo isto,o professor é a raíz que deve contribuir para mudanças no âmbito da educação.
Implementar a neurodidática,está exclusivamente nas mãos do docente e não no sistema educacional.
É preciso romper convenções,arriscar e usar outras metodologias quando todos sabem que as aulas expositivas são desgastantes,insuportáveis e já não funcionam nos dias que correm!Para tal,os professores jamais devem andar metidos nos sindicatos,participarem em greves do que em revoluções de ensino e muito menos se preocupar em exibirem o estatuto e o privilégio de ocupar esse cargo do que com a carreira...esse tipo são dos piores e demonstram anti-ética,pois o aluno não pode ser sempre o receptor.
Estabelecer um padrão definido com rigor e critérios de elevada selecção seria crucial dado que depende dos profissionais que leccionam:é fundamental colocar alguém que saiba acompanhar a lógica dos tempos,que tenha uma mente aberta e seja criativo,ou seja,que tenha aptidão suficiente a ponto de incluir as capacidades relacionais no currículo e que o ensino corresponda com a realidade da época vindoura;baseia-se nos elos que se cria nas salas de aula e na compreensão de valores construtivos de cidadania.
Dinamizar a neurodidática é prepará-los para as exigências que vão ser necessárias para trabalhar numa empresa ou viver em sociedade,modelo voltado justamente à prática.
A plataforma "Neurok" referida aí,parece ser uma invenção promissora para os alunos aguçarem a curiosidade.
O modelo proposto é uma excelente ideia!Deve-se começar a diversificar disponibilizando suportes de estudo,é suposto ser um fornecedor de conteúdos a fim de motivar,ensinar a gerar informação e a gerir debates e deixá-los procurar soluções vai ser determinante no percurso...a cooperação é a palavra-chave do contrário é condicionante.A ignorância (e o conservadorismo) não deviam prevalecer e por isso os professores têm de seguir um modelo pedagógico futurista.
Porém eles têm de ter a noção de se colocarem no seu papel e não roubarem o emprego aos oradores/palestrantes:personalidades que vão para um palco fazerem discursos de despertar-consciências com o objectivo de expandirem os horizontes da audiência e de disseminarem alguma moral,reflexão,espiritualidade,comportamento,técnicas de relacionamento,teoria,corrente filosófica,etc. acerca de um tema ou área cuja maioria nunca ouviu falar ou não sabe se orientar perante certa situação e do qual absorvem essa referência que se destacou nesse termo.É um influenciador nato,um guru de auto-ajuda,enfim,um conselheiro (ou coach como se costuma chamar) com uma visão âmpla,original e credível e não aqueles que saem por aí a emitirem frases feitas,discursos previsíveis,exemplos vindos do pacote e a contarem histórias pessoais a fim de alcançarem fama...esses são os falsos palestrantes que chegam lá tirando um curso de "fim-de-semana" que serve para alimentar o bolso dos directores (ou por meio da carreira) e não propriamente alguém vocacionado a inspirar terceiros.
Cada profissão tem de estar no seu devido lugar,por conseguinte não devem ser confundidas!!!
Um professor deve parar de assumir a postura de orador de sala de aula com discursos previamente ensaiados e de impingir barreiras,isso depois reflecte-se nas notas.
Por outro lado,também actualmente nem faz sentido debitar matéria há que ser coerente com aquilo que se quer cultivar.O modelo antigo faz com que um aluno que não se adapte ao ritmo,compense em explicações ou leve a adquirir material complementar para entender e isto está errado.
A neurodidática é positiva.Por exemplo:em vez de ser o professor a ditar tudo,o aluno pode efectuar uma busca de tópicos de forma autónoma,assim activam os neurónios e leva a estarem concentrados sobre o que vão aprendendo e vão descobrindo potencialidades.
Entretanto,para acabar gradualmente com a programação onde as coisas devem ser decoradas consoante o gosto deles,o docente tem de ter uma espécie de formação adequada e centrar no perfil dos alunos deste século...a escola ainda é muito unilateral e não favorece ambas as partes.
Resumindo:um professor deve-se envolver naquilo que escolheu ser e conquistar a confiança dos alunos para as turmas se interessarem pela disciplina e um palestrante é que deve manter distância com o público e nunca trocado.
O ensino didático só traz benefícios apesar de muita gente achar que perde a típica seriedade,só basta repensar no molde.
O artigo é relevante e concorda-se com as neurociências:para convencê-los a aderirem,pode-se pedir a opinião a um especialista de modo a tornar a hipótese aceitável e frutífera.
Não resta dúvidas de ser uma estrutura complexa,a diferença vai ser notória e o empenho vai melhorar substancialmente.
Por enquanto o modelo neurodidático de ensino é utópico porque impera a falta de vontade.
"O discurso é o rosto do espírito." Séneca

"A vida é uma simples sombra que passa (...);é uma história contada por um idiota,cheia de ruído e de furor e que nada significa." William Shakespeare
"O homem que não tem vida interior é escravo do que o cerca" Henri Amiel
"É bom escrever porque reúne as duas alegrias: falar sozinho e falar a uma multidão" Cesare Pavese .